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    • Basilique Secrète à la basilique de Saint-Denis
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    • Je vous écris d’Algérie. L’Algérie coloniale par la carte postale : 1900-1930.
    • L’âge d’or des sciences arabes
    • La Renaissance en Croatie
    • Le Sacre de Napoléon peint par David
    • Le troisième reich et la musique
    • Les Voyages au Moyen Âge
    • Lumières ! Un héritage pour demain
    • Mémoires en couleur de la Grande Guerre. Autochromes 1914 - 1918
    • Napoléon et la mer : Rêve d’empire
    • Napoléon, profil de médaille... profil de communicant
    • Paris 1400, les arts sous Charles VI
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    • Torah, Bible, Coran
    • [exposition] Bidonvilles 1954-1974
    • [exposition] Alfred Dreyfus, Le combat pour la justice
• .agenda professionnel
  • Concours
    • Concours franco-québécois Histoires croisées
    • Concours national de la Résistance et de la déportation - année 2004-2005
    • Lancement du Concours "Histoires croisées" , 9^e édition
    • [2005] Le jeu-concours Rallye-Géo
    • [2006] Concours les geophiles
    • [2007 Concours R.Cassin] prix des droits de l’homme –René Cassin
    • [2007 Géophiles] lancement du concours
    • [2007 Résistance] lancement du concours
    • [histoires croisées] Derniers délais
    • [histoires croisées] lancement du concours, 10^e édition
    • [histoires croisées] Proclamation des lauréats de la 9^e édition
  • Informations professionnelles
    • Le nouvel éduscol
    • Nouveau site du CRDP
    • Nouvelle définition d’épreuve à compter de la session 2005
    • Propriété intellectuelle
    • [2006-2007] derniers délais pour s’inscrire au PAF
    • [2008-2009] derniers délais pour s’inscrire au PAF
    • [rentrée] Lettre de rentrée HG
    • [SIG] Edugéo
  • Manifestations
    • 16^e Festival International de Géographie
    • Cinéma, "Rosenstrasse" de Margarethe Von Trotta
    • Colloque "La catholique"
    • Colloque de Brive
    • Colloque international, Histoire de l’histoire de l’art en France au XIX^e siècle
    • Colloque, L’écriture de l’histoire : continuités et discontinuités
    • Conférence, L’esthétique de la lumière
    • Conférence, L’esthétique de la proportion
    • Conférence, L’ordre universel et les monstres
    • Conférence, Napoléon
    • Conférence, Pierre Mendès France
    • Débat, Le Débarquement : enjeux de mémoire
    • Festival, 15^e festival de Géographie de Saint-Dié
    • FIG de Saint-Dié-des-Vosges 17^e
    • Henri IV et Saint-Denis
    • Journées d’études, Faire des Européens ?
    • Le carrefour des usages pédagogiques en IDF
    • Les jeudis de l’IMA
    • Les Rendez-vous de l’histoire (7^es)
    • Les Rendez-vous de l’histoire (8 èmes)
    • Les Rendez-vous de l’histoire (9 èmes)
    • Présentation du thème du Concours national de la Résistance et de la Déportation
    • Rencontre avec des témoins qui parleront d’acteurs de la Résistance
    • [animation] La diffusion de contenus pédagogiques en ligne
    • [atelier] Aide au projet en E.E.D.D
    • [atelier] Art et Environnement au Pays de Fontainebleau : en quête des paysages de l’époque des peintres de Barbizon
    • [atelier] Forum des enseignants acteurs de l’EEDD
    • [atelier] L’Agenda 21 scolaire, un projet de E.E.D.D
    • [atelier] Nature, patrimoine et développement durable
    • [atelier] Présentation du centre ressource en E.E.D.D
    • [colloque] Cognition, numérique et nouvelles littératies
    • [colloque] enseignement des questions vives, CVUH
    • [colloque] L’État et l’éducation 1808-2008, Sorbonne et ENS
    • [journée] Les étrangers en France, 1919-1939
    • [Rencontres académiques] La Grande Guerre des médias
    • [rencontres académiques] Napoléon III et l’Italie (1848-1870) : guerre, images et nationalités
    • [rencontre] 2^e Carrefour des usages pédagogiques en Ile-de-France
    • [rencontre] Comment parler de l’islamisme au lycée ?
    • [rencontre] Des documents racontent l’histoire de France
    • [rencontre] Journées de Craonne 2006
    • [rencontre] Le travail dans l’univers concentrationnaire
    • [rencontre] Mémoire de la Résistance et de la déportation
    • [rencontre] Remise des Clés USB Histoire Géographie
    • [rencontre] Soirée europe à l’école
    • [séminaire] Religion et espaces coloniaux : quel enseignement ?
    • [table ronde] Le capitaine Dreyfus
    • [table ronde] Salon du Livre de sciences humaines
    • Colloques et festivals
      • [XIV^e] Rendez-vous de l’histoire de Blois
      • [XXII^e] Festival international de géographie (FIG)
  • Parutions
    • Histoire Géographie Education civique
    • Lettre d’informations janvier-février 2009
    • Lettre d’informations sept-oct. 2008
    • Lettre d’informations septembre 2009
    • Lettre d’informations janv-fév 2011
    • Lettre d’informations janvier-février 2010
    • Lettre d’informations janvier-février 2012
    • Lettre d’informations mai-juin 2011
    • Lettre d’informations mars-avril 2010
    • Lettre d’informations mars-avril 2011
    • Lettre d’informations mars-avril 2012
    • Lettre d’informations nov-décembre 2009
    • Lettre d’informations nov-dec 2010
    • Lettre d’informations novembre-décembre 2011
    • Lettre d’informations sept-oct 2010
    • Lettre d’informations septembre-octobre 2011
    • Portail national de ressources
    • Présentation de l’ouvrage Muhammad, La documentation Française, 2011
    • Un nouveau site : Histoire des arts
    • [FIG 2011] Trouver ou retrouver les contenus pédagogiques du FIG
    • [n°29] Echelles, revue HG Académie de Créteil

Programmes et Examens

• .collège
  • Diplôme national du brevet session 2007
  • Livret personnel de compétences
  • Quels programmes au collège ?
  • Socle commun de connaissances et de compétences
  • Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique
  • [rentrée 2013] Diplôme national du brevet
• .lycée
  • Lecture générale de l’ensemble des programmes
  • Orientations pour la mise en oeuvre des programmes des classes de premières ES, L, S.
  • Orientations pour la mise en oeuvre des programmes et la préparation du baccalauréat
  • Quels programmes en lycée ?
  • Ressources pour la classe de seconde du lycée général et technologique
• .baccalauréat
  • Sujets d’essai pour le baccalauréat en ES & L
  • [BAC 2013] Épreuve anticipée STD2A, STI2D et STL
  • [BAC 2013] Epreuve obligatoire d’histoire-géographie ES-L
  • [série S] Epreuve anticipée obligatoire d’histoire-géographie
• .b2i
  • galerie
  • Tableau des compétences du B2i niveau collège
  • Valider les compétences
    • B2i école : 1 .1- Maîtriser les premières bases de la technologie informatique
    • B2i école : 3.4 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte
    • B2i école : 4.1 - Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia
    • B2i école : 4.2 - Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia
    • B2i école : 4.3 - Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia
    • B2i école : 4.4 - Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia
    • B2i école : 5.1 - Communiquer au moyen d’une messagerie électronique
    • B2i école : 5.2 - Communiquer au moyen d’une messagerie électronique
    • B2i école : 5.3 - Communiquer au moyen d’une messagerie électronique
    • B2i école : 5.4 - Communiquer au moyen d’une messagerie électronique
    • B2i collège : 2.1 - Culture informatique
    • B2i école : 1.2 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique
    • B2i collège : 2.2 - Culture informatique
    • B2i collège : 2.3 - Culture informatique
    • B2i collège : 2.4 - Culture informatique
    • B2i collège : 2.5 - Culture informatique
    • B2i collège : 2.6 - Culture informatique
    • B2i collège : 3.1 - Organiser des traitements numériques à l’aide d’un tableur
    • B2i collège : 3.2 - Organiser des traitements numériques à l’aide d’un tableur
    • B2i collège : 4.1 -Produire, créer et exploiter un document.
    • B2i collège : 4.2 -Produire, créer et exploiter un document.
    • B2i collège : 4.3 -Produire, créer et exploiter un document.
    • B2i école : 1.3 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique
    • B2i collège : 5.1 - S’informer et se documenter.
    • B2i collège : 5.2 - S’informer et se documenter.
    • B2i collège : 5.3 - S’informer et se documenter.
    • B2i collège : 6.1 - Organiser des informations. Dans l’environnement informatique de l’établissement scolaire,
    • B2i collège : 6.2 - Organiser des informations. Dans l’environnement informatique de l’établissement scolaire,
    • B2i collège : 6.3 - Organiser des informations. Dans l’environnement informatique de l’établissement scolaire,
    • B2i collège : 7.1 - Communiquer au moyen d’une messagerie électronique.
    • B2i école : 1.4 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique
    • B2i école : 2.1- Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
    • B2i école : 2.2- Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
    • B2i école : 3.1 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte
    • B2i école : 3.2 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte
    • B2i école : 3.3 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte

Enseigner

• .nouveaux programmes
  • cinquième
    • Bouvines, un dimanche, deux propositions
    • Des inégalités devant l’alphabétisation
    • Enquêter : à quel aléa votre commune est-elle confrontée ?
    • Gérer les océans et leurs ressources.
    • L’Empire du Mali de Kanga Moussa (XIV^e siècle)
    • L’Expansion de l’Europe, par l’or et par le fer
    • La question de l’accès à l’eau en 5^e
    • Léonard de Vinci, un peintre de la Renaissance.
    • Les découvertes européennes et la conquête des premiers empires coloniaux fin XV^e - XVII^e s.
    • Les enjeux des hydrocarbures de la Russie ou du Moyen Orient
    • Les enjeux du DD : un défi pour la Guyane
    • Paysans et seigneurs
    • Regards sur l’Afrique
    • Saint-Denis et Suger
  • première
    • Faut-il désensabler la baie du Mont-Saint-Michel ?
    • Programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales
    • Ressources pour la classe de première du lycée général et technologique
    • Transports, mobilités et développement durable : le cas de l’Ile de France
  • quatrième
    • 1789 - 1791 : les temps forts de la Révolution Française
    • Emilie du Châtelet, femme de sciences des Lumières
    • Etude de cas : Le tourisme sur l’île de Djerba
    • Faire écrire les élèves, c’est possible !
    • L’évolution politique de la France 1815-1914
    • La Chine
    • La naissance de la vie politique, La nuit de Varennes
    • Les échanges de marchandises
    • Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI
    • Les temps forts de la Révolution...en passant par l’histoire des arts
    • Les traites négrières
    • MENIER, un entrepreneur et son entreprise au XIX^e siècle
    • Nantes, un port négrier de la façade atlantique
    • Singapour, un exemple de port mondial
    • Vapeur, vitesse à l’âge industriel
    • Viviani, disciple de Galilée, savant des Lumières
  • seconde
    • Développement durable, le nom d’un problème
    • De l’eau pour nourrir les hommes
    • Du développement au développement durable
    • La chrétienté médiévale
    • La découverte de l’autre
    • Les conflits pour la terre et l’eau en Côte-d’Ivoire, une responsabilité partagée entre l’Homme et la nature ?
    • Les enjeux d’un aménagement littoral urbain dans un pays en développement : le cas de la corniche ouest de Dakar.
    • Les Européens dans le peuplement de la Terre
    • Martin Luther et Lucas Cranach, des hommes de la Renaissance
    • Nouveaux programmes et ressources de Seconde G&T
  • sixième
    • La Chine des Han (de 206 avant J.-C. à 220 après J.-C.)
    • Mon espace proche : Saint-Mard
    • Habiter l’île de la Réunion
    • Mon espace proche : le territoire des déplacements domicile-travail.
    • Les débuts du christianisme
    • Aristote
    • Ressources pour faire la classe Programmes de sixième
    • L’habitant
    • Le rang canadien, un espace rural en transformation
    • Les débuts du judaïsme
    • Travailler par compétences : raconter et rédiger
    • [6^e] Ressources pour faire la classe au collège
  • troisième
    • Etudier l’évolution récente de la population française
• .enseigner avec les Tice
  • tice & géographie
    • Découvrir les ressources de l’IAURIF
    • Introduction au monde d’aujourd’hui, document professeur
    • Deux exemples de villes d’aujourd’hui : Dakar et Vancouver, Introduction au monde d’aujourd’hui, déroulement pédagogique
    • Deux exemples de villes d’aujourd’hui : Dakar et Vancouver, document élève
    • Une Ville Nouvelle, comment ça fonctionne ?
    • Découvrir le territoire d’une Ville Nouvelle, Marne la Vallée. Un exemple d’utilisation de l’orthophotographie à plusieurs échelles.
    • Qu’est-ce qu’une carte ? Le blé en France, document professeur
    • Qu’est ce qu’une carte ? Le blé en France, document élève
    • Une étude urbaine au cœur de la Ville Nouvelle : le Val Maubuée (Marne la Vallée, secteur 2).
    • Manipuler des images satellitales avec TITUS (première séance), document professeur
    • Une tentative de mise en oeuvre du didacticiel "Cartes et croquis" , document professeur
    • Manipuler des images satellitales avec TITUS (première séance), document élève
    • Utilisation du logiciel CARTES et CROQUIS
    • L’inégale répartition des populations du Royaume uni : le poids de la géographie et de l’histoire, document élève
    • L’opposition sud-ouest, nord-ouest au Royaume uni, document élève
    • Croquis progressif de la Mégalopole japonnaise
    • Découvrir Edugéo : l’exemple de la transformation d’une petite ville en périphérie parisienne (Lagny sur Marne,77)
    • Découvrir et comprendre l’espace de proximité
    • Découvrir Scribble maps : l’exemple d’un littoral industrialo-portuaire (Gênes, Italie)
    • Enseigner les Hommes et le relief
    • Epreuve du baccalauréat : étude de croquis d’élèves.
    • Exploiter les ressources cartographiques de la Diact : l’exemple de la géographie de l’Union européenne
    • Géoclip : animations d’apprentissage de l’utilisation du logiciel.
    • L’étude de paysage en 6^e
    • L’évolution du réseau autoroutier français comme révélateur d’une construction de l’espace.
    • L’Europe rhénane, croquis progressif.
    • L’organisation de l’espace dans le Japon contemporain
    • La baie de Kobe, exemple d’occupation de l’espace de la megalopolis japonaise
    • L’itinéraire d’un tee-shirt
    • Le transport maritime de conteneurs
    • Les Etats-Unis première puissance mondiale.
    • Les Etats-Unis, l’organisation du territoire
    • Les inégalités dans le monde
    • Les réseaux urbains et de communication, « jeu pédagogique "
    • Les rives du lac d’Annecy, lecture de paysage
    • Mutations urbaines et analyses spatiales : exploitation d’un SIG.
    • Répartition de la population française et ses évolutions, exemples régionaux.
    • Un répertoire de vues de paysages agricoles
    • anciens programmes
      • Les risques sismiques, document professeur
      • Les risques sismiques, document élève
      • Amazonie, un milieu de vie difficile mais un espace attractif
      • Ankara, ville européenne et mondiale
      • Etude d’un paysage du bidonville de Tondo à Manille
      • Etude de cas sur Cotonou
      • Etudier des paysages de la montagne andine en classe de 6^e.
      • Etudier un paysage urbain avec Google Earth, la Plaine Saint-Denis (93)
      • L’inégale répartition des hommes au Nigeria.
      • La gestion de l’espace aux franges de l’agglomération
      • La répartition de la population mondiale
      • Les paysages urbains
      • Nanjing et Shanghai, le développement à la chinoise sur les rives du Yangzi Jiang
      • Proposition de réalisation de présentation animée sous forme d’une étude de cas au moyen de l’analyse systémique
      • Richesse et pauvreté dans le monde
      • Une introduction aux grands repères géographiques du monde en 6^e
  • tice & histoire
    • "Le Sacre de Napoléon"
    • Biographies historiques et electroniques
    • L’apparition de l’écriture, document professeur
    • Les crises politiques liées au nationalisme en France à la fin du XIX^e siècle, document professeur
    • Crises politiques et nationalisme en France (fin XIX^e siècle) , document élève
    • Préparer une Visite guidée du Musée d’Orsay, document professeur
    • Visite du Musée d’Orsay, document élève
    • L’histoire au jour le jour, document professeur
    • L’histoire au jour le jour, document élève
    • Recueil électronique de nouvelles réalistes sur la Seconde Guerre mondiale, document professeur
    • Recueil électronique de nouvelles réalistes sur la Seconde Guerre mondiale, document élève
    • L’exploitation pédagogique de sites web en collège : un dispositif pédagogique et deux exemples concrets, document professeur
    • La traite des Noirs en 30 questions par Eric Saugera
    • La traite des Noirs en 30 questions, document élève
    • La fabrique de l’Encyclopédie, document élève
    • Utilisation d’une chronologie sous forme de base de données, document professeur
    • Utilisation d’une chronologie sous forme de base de données, document élève
    • Aider les élèves à écrire en utilisant les fonctionnalités avancées d’un traitement de texte
    • Analyse d’une image de combat lors de la Première Guerre mondiale
    • Conflits du Moyen Orient
    • L’exemple d’une politique municipale et d’un projet urbain au début des années 1930
    • La France, un Etat démocratique, document professeur
    • La France, un Etat démocratique, document élève
    • Le portrait de Louis XIV par H. Rigaud, approcher l’absolutisme
    • Les origines de la Première Guerre mondiale
    • Les phases de la Seconde Guerre mondiale
    • TNI : Indigènes, des mises en mémoire concurrentes
    • Un Tableau interactif pour la remédiation.
    • anciens programmes
      • Athènes au V^e siècle, document élève
      • Réaliser la "Une" du journal de sa naissance, document professeur
      • Réaliser la "Une" du journal de sa naissance, les étapes du travail
      • Réaliser la "Une" du journal de sa naissance, document élève
      • L’apparition de l’écriture, document élève
      • L’étude du tympan Sainte Foy de Conques, document professeur
      • L’étude du tympan Sainte Foy de Conques, document élève
      • Un château fort du XIè siècle : la motte castrale, document professeur
      • Un parcours dans le pays du Nil, document professeur
      • Un château fort du XIè siècle : la motte castrale, document élève
      • La société de la chrétienté occidentale d’après la BNF, document professeur
      • Chevaliers et paysans, document élève
      • La chevalerie, document élève
      • Les chevaliers, document élève
      • Etude des pouvoirs des seigneurs, document élève
      • Un parcours dans le pays du Nil, document élève
      • Les charges paysannes : corvées et droits seigneuriaux, document élève
      • Les paysans (correction de l’activité)
      • L’essor des villes, document élève
      • La Grèce, les personnages de l’Iliade, document élève
      • La Grèce, les dieux grecs, document élève
      • La Grèce, les Jeux Olympiques, document élève
      • Aborder la Bible comme un document patrimonial : des épisodes de l’histoire des Hébreux
      • Faire ses premiers pas avec un vidéoprojecteur en étudiant l’Eglise en classe de cinquième
      • L’armée hoplitique
      • Le Palais d’Aix La Chapelle
      • Paris, ville antique
      • Saint-Denis, une ville au Moyen-âge
• .didactique
  • Tableau des notions (L/ES)
  • Tableau de notions (S)
  • Tableau des notions
  • Tableau des notions
  • Entrer dans le nouveau programme de 1^re de géographie par la notion de territoire
  • Les nouveaux territoires
  • Proposition de protocole pour l’étude géographique d’une activité économique
• .séquence Histoire
  • L’affaire Dreyfus
  • Pacifisme et pacifistes
  • Tableau de la France à la Belle Epoque. Une progression.
  • Immigration et immigrants
  • L’affaire Dreyfus, un exemple de mise en oeuvre pédagogique
  • Qu’est-ce qu’un humaniste ? Qu’est-ce que la renaissance ?
  • VERDI- V.E.R.D.I. - Muti et Nabucco
• .séquence Géographie
  • Introduction : Qu’est-ce que l’Europe ?
  • Sujet d’étude : La gestion de l’eau par une grande agence de l’eau
  • Sujet d’étude : Soigner en France : disparités et maillage
  • Circuler en France et en Europe : le réseau TGV
  • Sujet d’étude : Une région française
  • Thème 1. L’Europe des Etats
  • Qu’est ce qu’un objet géographique ?
  • Thème 2. Réseaux et flux en Europe
  • L’exemple d’une région européenne
  • Thème 3. La France et son territoire, Métropole, DOM-TOM
  • Thème 3. La France et son territoire, espace économique
  • Thème 3. La France et son territoire, milieux entre nature et société
  • L’entreprise Renault
  • Le SAN de Sénart
  • Les pôles de compétitivité
  • Les réseaux de transport en IDF à partir des cartes de l’IAURIF
  • Les réseaux urbains et de communication, "jeu pédagogique"
  • Sujet d’étude : La santé
  • Une entreprise industrielle : Saint Gobain
  • Une entreprise touristique : « Club Med »
  • Une Ville Nouvelle, comment ça fonctionne ?
• .séquences et cinéma
  • « Pas d’histoires !, 12 regards sur le racisme au quotidien », document professeur
  • "La Vie est à Nous", la France des années 30, document élève
  • "La Vie est à Nous", la France des années 30, document professeur
  • Étude du film "La grande illusion", document élève corrigé
  • Évolution de la société française depuis 1945, document élève
  • « Pas d’histoires !, 12 regards sur le racisme au quotidien », document élève
  • Cinéma et documents patrimoniaux en classe de troisième
  • Enseigner l’évolution de la société française, étapes de travail
  • Etude du film " La Grande Illusion", document élève
  • Evolution de la société française depuis 1945, document professeur
  • L’URSS de Staline, document élève
  • L’URSS de Staline, document professeur
  • La ligne générale d’Eisenstein, découpage
  • Lire pour voir, bibliographie autour du cinéma
  • No man’s land de D.Tanovic, document élève
  • No man’s land de D.Tanovic, document professeur
• .dnl
  • Nouveaux programmes de seconde et enseignement en DNL
  • 1^re DNL Anglais : Proposition de programmation
  • [1^re DNL Allemand] Proposition de programmation et de transcription
  • Les Programmes de géographie dans les sections à double délivrance du Bachibac et de l’Esabac
  • Echelles numéro 28 - octobre 2008
  • L’histoire-géographie et l’enseignement bilingue en France : un tournant critique
  • Certification complémentaire
  • Formation à l’enseignement bilingue pour les professeurs d’histoire et géographie (Allemagne)
  • Le site Emilangues
  • Martin Luther, un homme de la Renaissance
  • Préparer la certification complémentaire
  • Programme pour l’épreuve de la mention européenne
  • séminaire d’été dans une université américaine
• ec & ecjs
  • La justice des mineurs
  • La justice des mineurs, de la "maison de correction" au juge pour enfants
  • Programmes Education civique - ECJS
  • Violette Nozière : un procès remarquable

Sites Web

• Enfants en justice
• Initiadroit
• Justice / Portail
• JUSTIMEMO
• Le Cidem
• Vie publique

Transversales

• .edd
  • Site académique EDD
• .histoire des arts
  • séquences
    • FAIRE DE L’HISTOIRE DES ARTS A PARTIR DE L’ETUDE DE MONUMENTS AUX MORTS ET DE CHANSONS DE POILUS
    • L’ENEIDE UN VOYAGE DANS L’ESPACE ET DANS LE TEMPS
    • Les travaux des champs dans le calendrier martyrologe de Saint-Germain
  • sur le web
  • textes officiels
    • "Expressions africaines"
    • QU’EST-CE QUE L’HISTOIRE DES ARTS ?

Sites Web

• Arts plastiques [académie de Créteil]
• Éducnet - Histoire des arts
• Histoire des Arts du Ministère de la Culture
• Lettres [académie de Créteil]

Ailleurs

• .sorties scolaires
  • histoire
    • Musée de la Résistance
    • Paris, une ville du XIX^e siècle
  • lieux
    • Le Mémorial de l’Alsace Moselle

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      • Les actualités françaises sur la guerre d’Indochine.
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      • Présentation d’ouvrage " Terre des villes " (collection de CD-Rom, Belin)
      • Présentation du dictionnaire du Moyen-Âge, sous la direction de Claude Gauvard, Alain de Libera, Michel Zink, PUF, 2002.
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      • Rencontre : " Utiliser le roman historique en classe "
      • Rencontre Le polar et la guerre d’Algérie
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      • Violences de guerre
• [archives] Enseigner
  • [archives] Presse au collège
    • " Rester unis contre le terrorisme " par Kofi Annan, Le Monde 23-24/10/01
    • "Un labo de clonage humain en Afrique", L’Actu Jeudi 3 Octobre 2002
    • -* « Slobodan Milosevic sera poursuivi par le TPI pour génocide en Bosnie », Le Monde 25-26/11/01
    • -* " Deux à trois millions d’enfants sont victimes d’exploitation sexuelle ", Le Monde Mardi 18/12/01
    • -* " En Afrique, le trafic d’enfants esclaves continue de sévir " et " Réunion sur l’exploitation sexuelle des enfants", L’Actu Jeudi 29/11/01 et 19/12/01
    • -* " Le baby-boom complique la scolarisation", Le Monde Vendredi 28 juin
    • -* " Lignes de front et barbelés d’un monde divisé", Le Monde 26/27-05-01
    • -* " New York retrouve ses sans-abris ", Courrier International 10 au 16 janvier 2002
    • -* " Un texto pour aider les accros", Libération 30/01/02
    • -* " Une bibliothèque Pharaonique à Alexandrie", Le Monde Vendredi 14 juin 2002
    • -* "10 nouveaux pays dans les starting-blocks pour l’Europe", L’Actu Samedi 12 Octobre 2002
    • -* "A Moscou, Bush et Poutine consacrent un rapprochement historique", Le Monde vendredi 24/05/02
    • -* "Accéder au droit gratuitement grâce à internet", Le Monde mercredi 26 février 2003
    • -* "Accéder au droit gratuitement grâce à internet", Le Monde mercredi 26 février 2003
    • -* "C’est démontré : Napoléon n’a pas été empoisonné !" , Le Monde mardi 29 Octobre 2002
    • -* "Comment sauter comme une plume avec des haltères en plomb ?", Le Monde vendredi 15 novembre 2002
    • -* "D’ici Noël, sans doute le premier embryon humain cloné", Libération 18/10/01
    • -* "Découverte d’une habitation troglodytique dans le 16^e", 20 minutes vendredi 13 septembre 2002
    • -* "Depuis 30 ans, l’Unesco protège les merveilles du monde", L’Actu samedi 16 novembre 2002
    • -* "Des écoles bannissent le soda pour lutter contre l’obésité", Actu jeudi 12 septembre 2002
    • -* "Des cadeaux pour profiter des enfants", Actu vendredi 13 septembre 2002
    • -* "Des soucis pour six pays indécis à séduire", Libération samedi 8 - dimanche 9 mars 2003
    • -* "Deux écrivains turcs face à l’Europe", Courrier International 26 septembre au 2 octobre 2002
    • -* "Deux cigarettes par semaine et l’enfant est accro", L’Actu 3/09/02
    • -* "Deux guerres et un statu quo", Libération 16/09/02
    • -* "Encore des milliers de petites filles tuées", L’Actu Jeudi 3 Octobre 2002
    • -* "Faut-il interdire clonage thérapeutique et clonage reproductif ?" , 20 Minutes février 2003
    • -* "Faute d’enfants, l’Allemagne craint de devenir une " planète de vieux"" Le Monde vendredi 17 janvier 2003
    • -* "Hitler et Krupp parmi les célèbres détenus de la prison de Landsberg", Le Monde samedi 21 septembre 2002
    • -* "Il y a 25 ans, le dernier condamné à mort exécuté", L’actu mardi 10 septembre 2002
    • -* "L’efficacité des accords de Schengen mise à l’épreuve", Le Monde 17/09/02
    • -* "L’encre médiévale est un monstre dévoreur de papier", Courrier International 10 au 16 octobre 2002
    • -* "L’inhumaine peine de mort" , L’Humanité samedi 30 et dimanche 1^er décembre 2002
    • -* "L’ONU dénonce les exactions commises par les rebelles au Congo-Kinshasa", Le Monde vendredi 17 janvier 2003
    • -* "L’ordre mondial n’a pas été bouleversé", Actu mardi 10 septembre 2002
    • -* "La journée de la fable", Marianne du 10 au 16 mars 2003
    • -* "La photo d’actualité face au respect de la vie privée", Le Monde vendredi 17 janvier 2003
    • -* "La pilule du lendemain bien distribuée dans les lycées", Le Monde jeudi 17 février 2003
    • -* "La première bombe H a explosé il y a 50 ans" , L’Actu Samedi 2 novembre 2002
    • -* "La presse doit affronter les stratégies de communication des vedettes", Le Monde vendredi 17 janvier 2003
    • -* "Le 190^e Etat de l’ONU", L’Actu mardi 11/09/02
    • -* "Le Maghreb entre sécheresse et pluies torrentielles", Le Monde 13/11/01
    • -* "Le meurtrier enfin démasqué", Courrier International du 10 au 16 octobre 2002
    • -* "Le programme de la journée mondiale" , L’Humanité samedi 30 novembre et dimanche 1^er décembre 2002
    • -* "Le programme de la journée mondiale", L’Humanité samedi 30 novembre et dimanche 1^er décembre 2002
    • -* "Le surmenage au travail fait de plus en plus de victimes" , L’Actu 30 Octobre 2002
    • -* "Les jeux interdits des enfants-soldats", Courrier international 3 au 9 octobre 2002
    • -* "Les principaux conflits dans le monde depuis 10 ans", L’Actu samedi 7 septembre 2002
    • -* "Les sept nains" montent sur les barricades, Courrier International semaine du 3 au 10 avril 2003
    • -* "Ma vie est gâchée depuis que j’ai 6 ans", L’Actu mardi 26 novembre 2002
    • -* "Même parfaitement maîtrisé, le clonage humain resterait immoral", 20 Minutes lundi 13 janvier 2003
    • -* "Mc Donald’s dans le monde", L’Actu 15 novembre 2002
    • -* "Planète des sites en péril", Le Monde diplomatique novembre 2002
    • -* "Police, j’écoute", Télérama 25 septembre 2002
    • -* "Quel avenir pour le clonage thérapeutique ?", Libération samedi 8-dimanche 9 mars 2003
    • -* "Réforme agraire ? Non !" , Le Monde diplomatique Octobre 2002
    • -* "Sensations fortes garanties dans le goulag"touristique"" , L’Actu Samedi 7 décembre 2002
    • -* "Téléthon : un reportage sur Etienne demain", L’Actu 6 décembre 2002
    • -* "Toutankhamon tombe le masque", L’Actu Mercredi 2 Octobre 2002
    • -* "Tvarozna reconstitue chaque année la bataille d’Austerlitz" , Le Monde mardi 3 décembre 2002
    • -* "Une grande muraille de la censure bâillonne Internet", L’Actu mardi 10 septembre
    • -* "Une solidarité tous azimuts", Metro vendredi 13 septembre 2002
    • -* "Venise bientôt sauvée des eaux", L’Actu Mercredi 2 Octobre 2002
    • -* « Baby-boom au pays du « couple pluriel », Courrier international 14 au 20/02/02
    • -* « Des écoles à la pointe de l’intégration des handicapés », Courrier international 30/05 au 05/06
    • -* « Des étrangers moins nombreux », Le Monde dimanche 10-lundi 11/03/02
    • -* « Elle voulait un salaire d’homme », L’Express semaine du 13/06/02
    • -* « En douze ans, un tiers des paysans français ont disparu », Le Monde vendredi 22-02-02
    • -* « Fin 2006, le TGV-Est mettra Metz et Nancy à 1h30 de Paris », Le Monde Mardi 29/01/02
    • -* « Je préfère payer », Metro mercredi 06/03/02
    • -* « Jean Plantin, condamné deux fois pour négationnisme, diffuse ses thèses sur internet », Le Monde 29/01/02
    • -* « Jusqu’au bout de l’horreur », Le Parisien Mardi 05/03/02
    • -* « L’Espagne saisie par la « gaudimania », Courrier International 17 au 23/01/02
    • -* « La photo et sa légende », Le Monde 18-19/11/01
    • -* « La situation économique russe », Le Monde Dimanche 02/Lundi 03/12/01
    • -* « Le pari de la reconversion touristique de la mine de Carmaux », Le Monde Dimanche 24/ Lundi 25/02/02
    • -* « Le pentagone innove dans la communication-spectacle et la télé-réalité », Le Monde jeudi 28/02/02
    • -* « Le tabac au cinéma pousserait les jeunes à fumer », L’Actu 18/12/01
    • -* « Le tabac rend plus dépendant que l’héroïne », l’Actu Jeudi 08/11/01
    • -* « Les catalogues de jouets font perdurer les stéréotypes sexistes », Le Monde Dimanche 16-Lundi 17/12/01
    • -* « Les entreprises appelées à s’engager contre le travail des enfants », Le Monde 12/06/2002
    • -* « Les exécutions publiques continueront en Afghanistan, déclare un juge », AFP Mardi 18-12-01
    • -* « Les filles sont invitées à investir la sphère privée et les rôles passifs », Le Monde Dimanche 16-Lundi 17/12/01
    • -* « Les multiples visages d’un pays en mutation. Plus équilibré et plus urbain », Le Monde dimanche 10-lundi 11/03/02
    • -* « Les multiples visages d’un pays en mutation. Plus équilibré et plus urbain », Le Monde dimanche 10-lundi 11/03/02
    • -* « Les sondages seront autorisés la semaine précédant le scrutin », Le Monde Samedi 15/12/01
    • -* « Les vacances, une conquête sociale encore inachevée », Le Monde Samedi 05/01/02
    • -* « Londres, ville à péage contre la congestion automobile », Le Monde Jeudi 28/02/02
    • -* « Mini-baby-boom et vieillissement », Le Monde dimanche 10-lundi 11/03/02
    • -* « Pas de parité salariale », Metro mercredi 06/03/02
    • -* « Pour trois jeunes sur cinq, voter permet de « faire bouger les choses dans le pays », Le Monde 25-26/11/01
    • -* « Vive tension entre l’Inde et le Pakistan », 20 minutes mardi 21/05/01
    • -* Dossier : Le camp d’Auschwitz II-Birkenau, Le Monde 20/11/01
    • -* Editorial, Le Monde 2 03-02
    • -* Les libertés d’opinion et d’expression, Bandeau publicitaire 10/01
    • -* Les libertés, les risques et les limites de l’information, 09/01
    • -* Les limites et les risques de l’information, L’actu Lundi 24 Septembre 2001
    • -* Une femme cadre ? Désolé, ça ne cadre pas !, Marianne semaine du 7 au 13 avril 2003
    • « Les candidats utilisent plus et « mieux qu’on ne le pense » les études d’opinion », Le Monde Dimanche 13-Samedi 14/01/02
    • La solidarité, un devoir de l’homme, Le Monde, 29/09/01 - L’actu, 9/10/01
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