Jouer à l’Histoire : Jeu vidéo et apprentissages

23 / 03 / 2021 | Webmestre

La question de l’usage pédagogique du jeu vidéo est de plus en plus présente aussi bien dans les discours médiatiques que dans la pratique ou la recherche.
Romain Vincent, professeur d’histoire-géographie au collège de l’Europe à Chelles et doctorant en sciences de l’éducation au laboratoire EXPERICE (Paris Sorbonne-Nord), propose ici des ressources pour réfléchir à ces usages possibles des jeux vidéo, en classe, avec les élèves :

 deux analyses d’observations de l’usage de Minecraft et Survive On Mars dans « Enregistrez les supers enseignants sur une cartouche ! », in Les enseignants et leurs appropriations du jeu vidéo, Laurent Tessier et Arnaud Saint-Martin (dir.), Les dossiers de l’écran – controverses, paniques morales et usages éducatifs des écrans, Éditions du Croquant, 2020 ;

 une réflexion sur les diverses transformations que le cadre scolaire fait subir au jeu vidéo à partir, notamment, d’entretiens avec des enseignants ayant utilisé le jeu Soldats Inconnus (Ubisoft, 2014) : « Apprendre la Grande Guerre avec Soldats Inconnus ? Mécaniques ludo-pédagogiques et introduction en milieu scolaire », Essais, 15 | 2019, 65-76. [En Ligne] https://journals.openedition.org/essais/1498 ;

 un documentaire explorant, à travers le cas de Call of Duty/Battlefield : Retour vers le passé, l’évolution de jeux prisés par les élèves, les first person shooters historiques : https://www.youtube.com/watch?v=3S-rxy-dW5s. Avec la contribution de chercheurs et de journalistes, l’article revient sur la construction de ces jeux, sur le récit présenté au joueur mais également sur la mise en jeu des deux guerres mondiales. Quelques analyses complémentaires et la bibliographie mobilisée sont disponibles sur le site internet de Romain Vincent (http://jeuvideohistoire.com/jvh-8-callofduty-battlefield/)

Pour en savoir plus, voici l’adresse du blog de recherche de Romain Vincent : http://jeuvideohistoire.com/enseignant-ecole-jeu-video/