Cycle 3

Comment Harry Potter habite-t-il l’école de Poudlard, ou que signifie « habiter » en Géographie ?

Collège, 6e, géographie, Séance d’introduction sur la notion d’habiter

Etudier les littoraux de Busan et La Grande-Motte avec remonterletemps.ign.fr

Collège, géographie, 6e, Thème 3 : habiter les littoraux

Enseigner le désert du Sahara et ses habitants avec un jeu d’évasion

Collège, 6e, géographie, thème 2 : Habiter un espace de faible densité.

Habiter à Saint-Denis, dans les pas de Grand Corps Malade

Collège, 6e, géographie, thème 1 : habiter une métropole.

Le projet "La Seine et Marne olympique"

Collège, 6e, géographie, thème 1 : habiter une métropole

Enseigner "la ville de demain"

Collège, 6e, géographie, thème 1 : habiter une métropole

Utiliser Géoportail en classe pour étudier une métropole

Collège, 6e, géographie, thème 1 : habiter une métropole

Proposition de ressources en 6e

Indications d’ouvrages, de revues et de sites web en géographie


Cycle 4

Etudier les relations entre urbanité et ruralité à travers le cinéma

Collège, géographie, 3e, Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.
Lycée, géographie, 1ère, Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?

Enseigner les espaces productifs en 3e en réalisant des podcasts

Collège, géographie, 3ème, thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Le tourisme : bonheur des uns, malheurs des hôtes ?

Collège, 4e, Géographie, 4e, Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Etudier l’évolution du technopôle de Montpellier avec remonterletemps.ign.fr

Collège, géographie, 3ème, thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Réalisation d’une carte interactive avec capsules audio pour une correspondance entre collèges

Lycée, géographie, 3ème, thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Découvrir les manières d’habiter les espaces de l’aire urbaine grâce aux ressources numériques

Collège, 3ème, géographie. Thème 1 : dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Un jeu de rôle pour comprendre les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité

Collège, 3e, géographie, thème 3 : Les espaces de faible densité et leurs atouts

Le travail personnel de l’élève dans la séquence "des espaces transformés par la mondialisation"

Collège, 4e, géographie, thème 3 : des espaces transformés par la mondialisation

Enseigner le changement global et ses principaux effets régionaux

Collège, 5e, géographie, thème 3 : prévenir les risques, s’adapter au changement global

Créer une carte avec Mymaps sur le tourisme à Punta Cana

Collège, 4e, géographie, thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Réaliser un travail de groupe sur les migrants vers l’Europe

Collège, 4e, géographie, thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Construire un croquis de synthèse sur les aménagements en France métropolitaine

Collège, 3e, géographie, thème 2 : pourquoi et comment aménager le territoire ?

Evaluer avec les ceintures de compétences sur l’urbanisation du monde

Collège, 4e, géographie, thème 1 : l’urbanisation du monde

Proposition de ressources en 4e

Indications d’ouvrages, de revues et de sites web en géographie

Proposition de ressources en 5e

Indications d’ouvrages, de revues et de sites web en géographie

Proposition de ressources en 3e

Indications d’ouvrages, de revues et de sites web en géographie

Réaliser un article de blog sur le tourisme à Cancún avec learningapps

Collège, 4e, géographie, thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Etude de cas sur un espace de faible densité : Carhaix-Plouguer

Collège, 3e, géographie, thème 1 : dynamiques territoriales de la France contemporaine